Vår idé om skolan

Framtidens skola – den kvalitetstänkande skolan

Våra utgångspunkter för skolutveckling och kvalitetstänkande i framtidens skola, efter femton års erfarenheter tillsammans med flera hundra skolor är följande:

Barnet/eleven – det verkliga subjektet

Ett barn är ett rikt barn, med nyfikenhet, egna upplevelser, erfarenheter och lust att lära. Barns/elevers inre motivation är en av skolans viktigaste nycklar till, vad många kallar, ordning och reda. Barn/elever är subjekt i sitt eget lärande och utveckling. Den välutvecklade dokumentationen om varje elev leder, utmanar och bekräftar personliga mål och stolta arbetsinsatser. På så sätt blir skolans lärande miljö ett stöd för den enskildes utveckling, men ställer samtidigt krav på ständig förbättring. Barnet/eleven – tillsammans med föräldrar och personal – är delaktigt och har inflytande i sitt eget utvecklingssamtal och sin lärandeprocess.

Föräldern – den delaktiga resursen

I en målstyrd skola är föräldrarna delaktiga och välinformerade. Fokus har flyttats från det formella inflytandet via klassombud, föräldraförening och skolråd, till det informella inflytandet, där föräldrar deltar i skolans vardagliga arbete, i elevens utvecklingsplan, i pedagogiska råd, i arbetslagens planeringsmöten…

Föräldrarna blir skolans största supporters!

Personalen – den gemensamma potentialen

Delaktighet och inflytande ger personalen kraft att utveckla och förbättra skolan. Alla vuxna i skolan ges möjlighet att tolka och bidra till att förverkliga läroplanen och övriga styrdokument. Den gemensamma värdegrunden blir utgångspunkt för den målstyrda och lärande skolan.

Arbetslaget – den självstyrande enheten

Organisationen i den decentraliserade och målstyrda skolan är flexibel och indelad i mindre enheter. Arbetslaget har vittgående befogenheter. Arbetslaget är barnets/elevens kvalitetssäkring för en pedagogisk resa genom skolåren. I det perspektivet är förskolläraren lika ansvarig som de senare årens lärare för barnets/elevens lust till lärande.

Ledningsgruppen – den strategiska plattformen

En decentraliserad och målstyrd skola kräver ett gemensamt ansvarstagande för hela verksamheten. Skolans ledningsgrupp är den strategiska plattformen för hur skolans kvalitetstänkande utvecklas i ett långsiktigt perspektiv. Samtidigt ger den styrka åt det pedagogiska utvecklingsarbetet i vardagen.

Rektorn – den pedagogiska ledaren

Det pedagogiska ledarskapet innebär att ledningen tillsammans med personalen skapar skolans vision, verksamhetsidé, verksamhetsplan och en utvecklingsplan som genomsyras av kvalitetstänkande.

Rektor…
… skapar förutsättningar för en organisation som entusiasmerar till elevaktiva arbetssätt och arbetsformer
… ger redskap för uppföljning och utvärdering samt initierar former för delaktighet och inflytande
… öppnar skolan för ett autentiskt lärande i närsamhället och inspirerar till utveckling av nya pedagogiska lokaler.

Skolan – den naturliga mötesplatsen

Skolan i framtiden är öppen under dygnets vakna timmar. Lärandet styrs av behov och intressen utan inrutade scheman. Skolan är öppen för alla närsamhällets invånare och utgör fundamentet för det livslånga lärandet. Skolan ger fler tillgång till skolans kunskap, kompetens och lärande.