Idé

Av Egen Kraft är en metod för skolor och fritidsgårdar som stärker och inspirerar unga att ta vara på sina möjligheter och förverkliga sina idéer. En sporre för att våga, vilja och kunna gå från tanke till handling. På egen hand eller tillsammans med andra.
Under rubrikerna nedan hittar du mer information om vårt upplägg.
Hur vi jobbar, men också varför.

PEDAGOGISKA TANKAR BAKOM AV EGEN KRAFT

Vi har bland annat låtit oss ispireras av den amerikanske pedagogen Benjamin Bloom och hans teorier om lärande och erfarenhetsbyggande.
Den pedagogiska strukturen i det arbetssätt som ingår i Av Egen Kraft bygger till stora delar på Blooms rön om hur väl formulerade frågeställningar ordnade i en viss struktur, leder eleverna genom en arbetsgång som ger goda förutsättningar för lärande, inflytande/delaktighet och erfarenhetsbyggande. I Av Egen Kraft kallar vi de olika faserna för bearbeta, analysera, granska, värdera och handla.

TRYGGA JAG SKAPAR STARKARE VI
Ett av de bärande syftena med Av Egen Kraft är att stärka och utveckla individen med kunskaper och erfarenheter av att pröva och utveckla egna idéer. Att vilja, att våga och att kunna presentera sina tankar och idéer för att sedan arbeta med att utveckla och kanske förverkliga, bygger upp självförtroende och mod att själv eller tillsammans med andra ta sig an än mer komplicerade utmaningar. Vi använder gärna bilden av den ryska dockan, där den innersta lilla dockan får representera JAGET, individen och hennes kunskaper och förmågor. Dockorna som omger den minsta skulle kunna representera gruppen, klassen, skolan, bostadsområdet, förorten, kommunen, länet och/eller landet.

DE KVALITATIVA UTVECKLINGSNIVÅERNA
Strukturen för elevernas projekt bygger på de så kallade "kvalitativa utvecklingsnivåerna":
Beskriva - Den situation som är aktuell för ungdomarna när det gäller t ex deras fritid, delaktighet och inflytande. Beskriv vad du/ni skulle vilja göra.
Analysera - Förutsättningarna för att du/ni ska kunna förverkliga er idé.
Granska - Vad politiker och tjänstemän gjort eller sagt när det gäller ungas fritidsverksamhet. Har de gjort vad de sagt? Vad säger de nu? Ta kontakt och undersök vad de vill göra för er!
Värdera - Vad tycker du/ni om det fritidsutbud som finns för unga där ni bor. Vad tycker du/ni om den fritidspolitik som politikerna står för? Argumentera!
Handla - Gör en plan för hur du/ni kan förverkliga era idéer om bättre fritidsaktiviteter. Genomför planen! Eller, skriv ett brev till politikerna, en artikel till lokaltidningen eller uppvakta politikerna och säg vad ni tycker. Planera och argumentera klokt. Fundera över hur ni ska gå tillväga för att uppnå era mål. Fundera igenom vad ni kan möta för motargument och hur ni ska bemöta dem.

VISION

Vår vision handlar om mod, lust och vilja. Den handlar om möjligheten att som ung förvärva kunskaper och träna sin förmåga att aktivt delta i samhället.
Unga människor som vet vad de vill och har lusten och modet att göra något av sin vilja. Som vill vara med och påverka sitt och andras liv. På egen hand eller tillsammans med andra. Som vill vara entreprenörer i sina egna liv.
Vår vision är att alla barn och unga kontinuerligt och under hela sin skoltid får delta i engagerande och praktisk utbildning i kreativitet, ansvarstagande, demokrati och entreprenörskap.
Detta lärande stärker elevernas mod, lust, vilja och förmåga att förverkliga idéer, att vara entreprenörer i sina egna liv och delaktiga i samhället vilket förbättrar deras möjligheter till sysselsättning och ett gott liv. Det bidrar också till samhällets sociala, ekonomiska och demokratiska utveckling.
I vår vision är samhällets resurser för ungas utbildning, fritid och kultur är samlade och aktörerna samverkar för att gemensamt stödja och handleda de unga att utveckla sin egen vilja, att påverka och ta initiativ till nytta och glädje för sig själva och andra.
Alla ungdomar i kommunen ska:
• känna att det är idé att engagera sig i något man vill och tror på.
• veta hur man gör för att förverkliga en idé eller för att förändra något man tycker är fel
• ha provat på att förverkliga en idé eller åstadkomma en förändring genom egen handling

SYFTE OCH MÅL

Här hittar du de övergripande målen som kan vara en utgångspunkt för arbetet med Av Egen Kraft. Varje kommun, skola och fritidsgård som jobbar med modellen ställer förstås dessutom upp egna mål anpassade till just sina förutsättningar.
SYFTE
• att utveckla ungas delaktighet och inflytande i skolan, på fritiden och i samhället i övrigt
• att stärka och utveckla ungdomars entreprenöriella förhållningssätt
MÅL
• ge eleverna utrymme att under skoltid arbeta med utvecklingen av den egna fritiden, att genomföra sina idéer och att påverka samhället. Detta ska ske i samverkan mellan skola och fritid.
• låta fritidsgårdarna växa till att vara lokala resurscentra och stödjepunkter för ungas makt, delaktighet och entreprenörskap.
• stärka de lokala aktörernas (lärare, ungdomsledare mfl) kunskap och kompetens som mentorer och möjliggörare för ungas idéer och engagemang.
• skapa en högre grad av lokal samverkan mellan skolan och aktörer inom fritidsområdet såsom föreningar och öppen fritidsverksamhet samt föräldrar. Utgångspunkten är helhetssynen på eleven/ungdomen.
• Stärka kompetens och kunskap hos tjänstemän och politiker i kommunen för att de ska ge bästa möjliga förutsättningar till dialog och kontakt med ungdomar
• skapa en tydligare struktur för ungdomars dialog med politiker genom någon typ av rådslag eller annan passande form

MÅLGRUPPER VI ARBETAR MED
• Ledare på fritidsgårdar och i föreningar
• Ungdomar
• Politiker och tjänstemän i kommun och områdesnämnder
• Pedagoger och annan personal i enskilda skolor
• Företrädare för näringsliv och offentlig sektor

HANDLINGSPLAN

Denna plan är ett sätt att konkretisera hur arbetet med Av Egen Kraft kan gå till. Från förankringsprocessen till själva genomförandet.

SAMVERKAN KRING UNGAS SKOLTID/FRITID
Av Egen Kraft blir utgångspunkt för hur skola, fritid, föreningsliv och arbetsliv kan samverka kring ungas skoltid/fritid.

SEMINARIER FÖR INFORMATION OCH DIALOG
Kommunen tar initiativ till att projektet presenteras i seminarieform för skolledare, enhetschefer för fritiden samt företrädare för föreningsliv och näringsliv.

UTBILDNINGAR FÖR NYCKELPERSONER
Utvecklings-/utbildningspaket som stöd för:
-skolledningsgrupper och enhetschefer fritid
-lärare och fritidsledare
-näringsliv och föreningsliv
En samlad utbildning för de lärare och fritidsledare som ska bedriva utbildningen Av egen kraft lokalt för ungdomarna i skolan. Denna utbildning är en process som sker under flera år. Det handlar om att lärare och fritidsledare ska hitta ett sätt att samarbeta men också att hitta sin yrkesroll i förhållande till Av Egen Kraft. En gemensam metod för projektarbete tas fram för att sedan användas vi utbildningarna för ungdomar.

KONKRETA PROJEKTARBETEN I SKOLAN
Spelar jag någon roll? Vilken roll vill jag spela? Är det något jag tycker är fel och vill förändra? Är det något jag tycker saknas och vill skapa? Utifrån dessa frågor jobbar ungdomarna i högstadiet sig fram till ett konkret projektarbete de sedan själva utvecklar och driver. Det kan handla om allt mellan ett designcenter där man syr sina egna kläder till en aktion mot rasism. Handledare och inspiratörer i dessa projektarbeten är i första hand lärare och fritidsledare och kan kompletteras med mentorer från tex näringsliv och föreningsliv. Webben används dels som projektplattform men också som arena för ungdomarnas projekt. Lärare och fritidsledare samarbetar kring planerandet och genomförandet av utbildningen.

FRITIDSGÅRDEN SOM STÖDJEPUNKT
Kommunens fritidsgårdar blir stödjepunkter för ungas entreprenörskraft, delaktighet och inflytande. De som jobbar där är inspiratörer och handledare som finns till hands även när skolans projektarbete är avslutat. På varje gård bildas en webbredaktion som bevakar just sitt område i kommunen och lyfter de frågor som är aktuella just där. Redaktionerna publicerar sig på communityn idinkommun.nu.

DOKUMENTATION
Exempel på olika ungdomsprojekt dokumenteras kontinuerligt och kan publiceras på idinkommun.nu

UTVÄRDERING
Utvärdera insatserna och arrangera uppföljningsseminarier