Exemplet Nacka

Det är i Nacka som modellen Av Egen Kraft utvecklats från en enskild liten utbildningsdag till en utvecklingsprocess som gäller hela kommun.
Nedan hittar ni det upplägg man valt att jobba efter i Nacka. Utveckling pågår förstås även där och detta är inget statiskt tillstånd , men det kan kanske ändå ge en bild av hur Av Egen Kraft kan bli en viktig del i kommunens verksamhetsutveckling.

Om Nacka

I Nacka finns sju fritidsgårdar, femton hög- och gymnasieskolor, föreningsliv, kulturverksamhet, ungdomsråd mm. Samtliga har i liknande uppdrag att verka för att stärka ungdomars möjligheter till engagemang och inflytande, att växa till individer med självkänsla nog att göra egna val i livet och att skaffa sig en ståndpunkt att verka utifrån.
Av Egen Kraft går i korthet ut på att hitta former för samverkan mellan de olika aktörerna samt metoder för hur man kan jobba med ungas initiativkraft, kreativitet, delaktighet och inflytande i skolor och på fritidsgårdar.
Några skolor och fritidsgårdar är redan igång och samarbetar kring en utbildning för ungdomar där man får fundera över sig själv och sin roll i samhället, vad man själv tycker och vill, hur samhället och den lokala demokratin egentligen fungerar mm. Arbetet mynnar ut i konkreta projektarbeten som ungdomarna själva utvecklar och driver. Det kan vara allt från att starta en filmstudio till att genomföra en kampanj för tätare bussturer.
Av Egen Kraft är ett långsiktigt arbete och alla skolor och fritidsgårdar i Nacka ska successivt kunna ta plats i utvecklingen.
En styrgrupp bestående av stadsdirektören och direktörerna för utbildning, fritid, kultur och demokrati borgar för helhetssyn och god förankring.

Syfte och mål

Vi vill se 7000 unga som vet vad de vill och har lusten, modet och förmågan att göra något av sin vilja.
Vi vill utveckla ungas inflytande och delaktighet i skolan, på fritiden och i lokalsamhället i övrigt. Vi vill också stärka ungas entreprenöriella förhållningssätt.
Alla ungdomar i Nacka ska:
• känna att det är idé att engagera sig i något man vill och tror på.
• veta hur man gör för att förverkliga en idé eller för att förändra något man tycker är fel
• ha provat på att förverkliga en idé eller åstadkomma en förändring genom egen handling

Gemensamma utbildningar för lärare och fritidsledare

För att lära känna varandra och kunna samarbeta arrangeras gemensamma utbildningar för lärare och fritidsledare.
Vi tror att det är en förutsättning för ett lyckat samarbete att man lärt känna varandra och varandras verksamheter, med både möjligheter och begränsningar. Det är också viktigt att gemensamt jobba sig fram till en plattform att stå på vad gäller värdegrund, visioner och förväntningar.
Vid gemensamma utbildningsdagar får också lärare och fritidsledare möjlighet att mer i detalj planera sitt upplägg för hur just DE vill genomföra utbildningen för ungdomarna.

Projektarbeten i skolan

Spelar jag någon roll? Vilken roll vill jag spela? Är det något jag tycker är fel och vill förändra? Är det något jag tycker saknas och vill skapa? Utifrån dessa frågor jobbar ungdomarna i högstadiet sig fram till ett konkret projektarbete de ska utföra.
Det kan handla om allt mellan ett designcenter där man syr sina egna kläder till en aktion mot rasism. Handledare och inspiratörer i dessa projektarbeten är i första hand lärare och fritidsledare. De planerar och genomför utbildningen gemensamt. Längden på utbildningen varierar mellan fyra veckor upp till en termin från skola till skola. Med fördel bedrivs arbetet som ett ämnesövergripande projekt. På varje skola och varje fritidsgård utses en förändringsagent med ett särskilt ansvar för just AV Egen Kraft.
Till varje projekt knyts också med fördel mentorer från tex föreningsliv och det lokala arbetslivet.

Fritidsgården som utvecklingscentrum

Kommunens sju fritidsgårdar blir stödjepunkter för ungas entreprenörskraft, delaktighet och inflytande. De som jobbar där är inspiratörer och handledare som finns till hands även när skolans projektarbete är avslutat. På varje gård bildas en webbredaktion som bevakar just det området i Nacka och lyfter de frågor som är aktuella just där.

Framtidens fritidsgård är ett…
...ÖPPET HUS – för möten, demokrati och samverkan
Fritidsgården är öppen för alla ungdomar och andra åldrar oavsett kön, bakgrund, härkomst, religion eller åsikt. Här skall alla kunna mötas och utbyta fria tankar och idéer runt kafébord eller i rådslag och debatter.
Genom åldersblandningen skapas förutsättningar för en god socialisation med respekt för allas lika värde.
Fritidsgården samverkar med föreningar, skolor, kommunen, församlingar, företag, nätverk och nya folkrörelser och har en viktig roll som motor i en samverkande stadsdel. Fritidsgården bidrar därmed till att forma samhällets utveckling genom demokrati, jämställdhet och gemenskap och ungdomars känsla av sammanhang utvecklas.

…VÄXTHUS – för utbildning, kreativitet och utveckling
Fritidsgården skall bidra till att ungdomar skall få möjlighet att växa och utvecklas genom att tillsammans med andra organisationer, ledare, föräldrar och unga vara handledare och driva utbildningar.
Fritidsgården spelar en aktiv roll, särskilt bland de unga, och bidrar till att forma ett utvecklingscentrum för engagemang, delaktighet och entreprenörskap. I nära samarbete med skolan genomförs utbildningen Av Egen Kraft som ger ungdomarna mod, lust, vilja och kompetens att genomföra idéer, projekt och kontinuerlig verksamhet.
Alla insatser skall vara så individanpassade som möjligt och kontinuerliga utvecklingssamtal med ungdomarna skall genomföras.
Fritidsgården är också en aktiv aktör i socialt- och brottsförebyggande arbete och är en utvecklande resurs speciellt för utsatta ungdomar.
men den skall inte uppfattas som en myndighet eller sammankopplas med socialtjänsten.
För fritidsgården är föräldrarna en mycket viktig samarbetspart eftersom det är föräldrarna som har huvudansvaret för sina barn.

…KULTURHUS – ett centrum för dans, teater, musik, bild, film mm
Fritidsgården skall vara ett forum för en skapande och blomstrande kultur med aktiviteter och upplevelser av god kvalitet.
Ungdomar skall här ha möjlighet att odla sitt eget och ta del av andras skapande verksamhet. Detta uppnås genom kurser, utställningar, uppsättningar, konserter m.m.
Fritidsgården samverkar därför andra kulturaktörer som skolor, studieförbund, kulturföreningar, lokala konstnärer m fl.

…LUSTHUS – för inspiration och glädje, nöjen och gemenskap
Fritidsgården och verksamheten ska genomsyras av lust och glädje.
Dans, teater, spel, idrott och utbildning ger lust att lära och samarbeta. Fester och arrangemang skall vara ett lustens centrum.

Framtidens fritidsledare är…
… samhällsmedveten och allmänbildad "samhällspedagog" vars huvudsakliga uppgift är att handleda och engagera ungdomar i att genomföra verksamheter av egen kraft och att samverka med andra lokala aktörer för att stärka ungdomars möjligheter till utveckling.

En del fritidsledare har också specialistkompetens inom olika verksamheter.